商赛案例分析怎么写

1.完整的商业案例分析是什么样子的案例分析比赛的时候又该注意些什么

完整的案例分析应该有三方面组成,也就是传统意义上所说的三段论。

案例分析题目如果能够严格按照三段论来做,不仅能写的很出彩,但可以保证案例分析题目框架是正确的。 1、解决“是什么”的问题: 给出你一个案例之后,你必须解释这个案例,也就是把这个案例背后的意义挖掘出来。

我给你举个例子,比如一个案例里面说一个生产商前一年生产2999件产品,今年由于……,生产了1999辆。这样的一个案例情况你仅仅解释为因为企业做了什么导致了减产是不够的,因为别人直接看题目就可以看出来,用不着你解释,你应该把今年由于怎样怎样这些行动中影响产出的行为筛选出来,从而明白是哪个细分的行为导致了减产的发生。

2、解决“为什么”的问题: 所谓的为什么,就是解决原因,任何一个案例都是有利弊两方面来分析的,那么这个案例中公司主题的行为为什么会发生那么一个结果,你需要把原因分门别类的解释出来,一条一条的归纳,为什么要一条一条详细归纳?因为我们重点要做第三步。 3、解决“怎么办”的问题; 我们分析了案例中现象后面隐藏的本质,我们解决了为什么会导致这样行为的问题,那么在最后,我们就需要解释怎么办的问题,解释了怎么办,才算完成了整个案例分析。

在解释这个环节的时候,不能够想当然的按照自己的理解去解释,应该综合你前面两个方面的分析,结合导致这个问题发生的原因,寻根问底的去解释原因背后错误行为之处,然后你的办法就是将这些错误行为改正。 案例分析题是向考生提供一段背景资料,然后提出问题,在问题中要求考生阅读分析给定的资料,依据一定的理论知识,或做出决策,或作出评价,或提出具体的解决问题的方法或意见等。

案例分析题属于综合性较强的题目类型,考察的是高层次的认知目标。 它不仅能考察考生了解知识的程度,而且能考察考生理解、运用知识的能力,更重要的是它能考察考生综合、分析、评价方面的能力。

2.案例分析的商业案例分析

与法律案例分析不同,各大企业对商业型案例分析的重视程度不断增加,商业案例分析大赛提供的巨额奖励吸引了许多优秀的财经管理学子参与。 3人或4人一组(主流为4人)。

初赛

一般为word格式或者PPT格式提交案例分析。

决赛

舞台展示和评委提问以及其他互动。 康腾案例分析大赛

毕马威案例分析大赛

QP专业资格课程个案分析大赛

IMA案例分析大赛

CIMA案例分析大赛

中国MPAcc学生案例大赛 北京大学光华管理学院

复旦大学

江西财经大学会计学院 思创案例拓展社

武汉大学经济与管理学院康腾实践中心

对学生

现金奖励人民币20,000元及奖牌;

推荐进入知名会计师事务所或企业实习的机会;

国际性赛事,高校学生评优的考虑条件;

管理会计最佳实践,提前领略商业环境;

全国总冠军获邀赴美国参加IMA全球年会机会,拓展国际视野;

获名企参观实习以及参与企业项目研究机会;

名企高管、财务经理人和权威专家面对面交流机会,感受职业成功之道;

IMA参赛证书、获奖证书,求职升学的法码;

100多所高校师生交流平台,拓展职业发展人脉;

获CMA奖学金及丰厚实物与现金奖励机会;

优惠条件加入IMA学生会员和中国管理会计精英联合会,独享升(留)学推荐、校外导师、学业精进等十多项教育资源。

对学校

顺应国家会计改革大势,营造管理会计学习氛围;

促进案例教学质量与水平的提升;

教学成果检验与展示,提升学校知名度和国际影响力的机会;

可申请IMA全球高校课程认可评估,加入国际化网络;

获赠IMA教学资源,帮助教学与研究。

对老师

IMA指导教师证书,参评优秀指导教师奖,赢IMA教学资源;

获得大赛案例教学指南(赛后),帮助教学;

可申请成为IMA校园大使,获得IMA年费及CMA考试费豁免机会;

获邀前往美国参加IMA全球年会机会;

获赠IMA《战略财务杂志精华合辑》一本。

3.国际商法案例

华亚贸易公司信用证拒付案 1989年9月3日,中国华亚贸易公司收到中国银行转来的通知,告知A国开证行拒绝付出 Y0l58-72号信用证之货款,拒付理由主多有以下两点: 1)信用证失效 2)装运期延误。

华亚公司得知此情况后,即通过当地银行与开证行联系,得到的回答是:开证行无延长装运期和信用证到期日的记录。 这也就是说,信用证修改书是伪造的。

那么,这到底是怎么回事呢?事情还得追溯到当年的3月25日。 一、合同的签订 合同的签订者华亚贸易公司是国内一家专营进出口业务的公司,而布迪公司是A国一贸易商,在华设有办事处,曾与华亚公司有过几次业务往来。

1989年3月25日,华亚公司又与布迪公司签订了一笔出口10000套服装的合同。合同号为89FCVO81O,价格条件为每件25美元CIFC3目的港,合同总价款为250,000美元,装运期为同年5月份。

合同规定以不可撤消、即期信用证付款,买方必须于装运期前50天将信用证开到中国银行华亚公司所在地分行,服装的品质以华亚公司所在地进出口商品检验证为准。 布迪公司授权格林先生为合同买方签字人,签字下方写明For HEC ComPany”(“为 HEC公司”)。

合同的履行及纠纷的发生; 合同签订之后,布迪公司未按合同规定于装运期(1989年5月)前将信用证开至华亚公司。 在华亚公司的一再催促之下,布迪公司拖至1989年7月25日才开出信用证,信用证号为NO。

Y0l58-72,开证行为A国银行。该信用证的开证申请人为HEC公司,受益人为华亚公司。

信用证规定:信用证的到期日为1989年8月15日,到期地点为中国。 信用证除要求卖方提交其他必须单据外,还规定卖方应提交4份日期不得迟于1989年8月1日的已装船清洁提单。

但由于华亚公司干1989年8月5日才收到由银行转交来的信用证,因此,华亚公司根本无法按信用证要求的期限发货并得到所要求的提单。在此情况下,华亚公司立即与布迪公司联系,要求修改信用证,以使华亚公司能切实可行地交货。

1989年8月8日,华亚公司收到了布迪公司发来的一份传真,内容是一份正式的信用证修改通知书,并将最后装运日期延长至1989年8月11日,到期回延长至1989年8月20日。另外,布迪公司还对此修改书出具了一份保函,即对其作了付款担保。

由于华亚公司收到此修改通知书距发货日期只有短几天并基于对布迪公司的信任,于1989年8月11日发运了合同项下的10000套服装。 发货后,华亚公司即向银行顺利提交了议付单据。

接着就发生了本文开头叙述的情况。 二、补充协议 拒付发生后,华亚公司即与布达公司交涉。

经过谈判华亚公司,和布迪公司就89FCVO810号买卖合同达成了一份由双方签字的协议。 协议内容如下: 1.布迪公司应用T/T(电汇)方式支付华亚公80000美元作为1000O套服装的预付款。

作为付款的保证,布迪公司应开立一份金额为170000美元的预开支票,支票上的日期为1990年5月30日。 2.布迪公司同意在国清关,支付所有必要的关税和费用,并将货物运到由华亚公司确认的仓库,所有的仓储费用均由布迪公司承担。

3.如果在199O年5月20日前布迪公司未能将货物售出,布迪公司将接受货物,并在199O年5月30日前将合同货款支付给华亚公司。 4。

该协议视为89FCVO81O号合同不可分割的一部分。 5。

在收到布迪公司付款证明以后,华亚公司即向布迪公司提交提单和其他正本单据,以便布迪公司在美国情关。 6。

如果布迪公司同意该协议的条款,华亚公司将不起诉布迪 此协议签订后,华亚公司先后收到了80000美元的预付款与 17000美元的预开支票。 随即华亚公司将全套提货单据交给布迪 公司,以便布迪公司提货之用。

三、新的波折 1990年4月底,华亚公司将支票交给银行转送受票银行兑现。支票兑现时遭到银行拒付。

华亚公司询问布迪公司原因,布迪公司答复是货物质量有问题,但是没有提供任何证明。 华亚公司后又多次与布迪公司联系,要求对方履行合同,付清货款,但都没有成功。

至此,华亚公司与布迪公司对89FCV81O号合同产生纠纷,由于双方不能友好协商解决,最后只得通过提交仲裁解决该纠纷。 在仲裁过程中,华亚公司与布迪公司分别陈述了事实经过和各自的观点.此合同纠纷的焦点概括地说主要有以下两点; l。

89FCV0180号合同的买方是谁? 华亚公司认为合同的买方是布达公司,在合同买方一栏中清楚地写明了布迪公司的全称和地址。布达公司在合同上签字时,虽然注明“For HEC Company”,但并未写明HEC公司的全称和详细地址,而且布迪公司签订关于89FEC018O号台同的补充协议时,布迪公司完全独立地在协议上签名,并承担了支付全部货款和接受货物的义务。

而布迪公司则认为一个销售合同的买方究竟是谁,不能仅看合同中买方一栏里所填写的名称,而应该从交易的实质内容来确定。 布迪公司在中国设立了常驻办事处,其在华的一贯做法是代理A国及其他国家和地区的经销商同中国的进出口公司签订购货合同,从中赚取佣金。

这一点可以从合同中的价格条件“CIFC3目的港USD25”看出,3%的佣金即是付给中间商布迪公司的,最后的买方签名说明了这一切;布迪公司的格。

4.求商务谈判比赛的案例

第一部分:开场介绍(共5分钟) 主持人介绍:包括:商务谈判模拟大赛主办单位,协办单位或者当地机构、活动赞助方、到场媒体;评委会成员、其他到场领导及嘉宾、代表队名称和所在学校(单位);主持人宣布介绍谈判议题和议题背景。

第二部分:背对背演讲、主持人提问(共10分钟) 1、背对背演讲(各方3分钟):一方首先上场,利用演讲的方式,向观众和评委充分展示己方对谈判的前期调查结论,谈判案例题理解,切入点,策略,提出谈判所希望达到的目标,同时充分展示己方的风采。一方演讲之后退场回避,另一方上场演讲。

要求: ⑴必须按演讲的方式进行,控制时间,声情并茂,力求打动观众和评委。 ⑵哪一方先上场由赛前抽签决定。

⑶每一方演讲时间不得超过3分钟,还剩30秒时有铃声提示。 ⑷演讲由4位上场队员中的1位来完成,但演讲者不能是己方主谈。

⑸在演讲中,演讲者应完成以下几个方面的阐述:介绍本方代表队的名称、所在学校(单位)、队伍构成和队员的分工(每个队取一个有特色的名字,如管院四说客、外语学院金牌国际、某某大学秘密武器等,增加效果);本方对谈判案例题的理解和解释;对谈判的问题进行背景分析,初步展示和分析己方的态势和优劣势;阐述本方谈判的可接受的条件底线和希望达到的目标;介绍本方本次谈判的战略安排;介绍本方拟在谈判中使用的战术;最后要喊一句最能体现本队特色的口号。 2、主持人提问及陈述(共4分钟) ⑴主持人提问(每方提问及回答不超过2分钟),演讲队员必须用最简短的话回答。

这些问题不计入评分标准。 ⑵主持人引导性陈述(1分钟):双方陈词及主持人提问结束以后,主持人做赛前的引导性陈述,强调并扩大双方的差距和分歧。

最后引出参赛队员,进入下一阶段。 第三部分 进入正式模拟谈判阶段(60分钟) 1、开局阶段(10分钟) 此阶段为谈判的开局阶段,双方面对面,但一方发言时,另一方不得抢话头发言或以行为进行干扰。

开局可以由一位选手来完成,也可以由多位选手共同完成,剩1分钟时有铃声提示。发言时,可以展示支持本方观点的数据、图表、小件道具和PPT等。

开局阶段,双方应完成以下方面的阐述: ⑴入场、落座、寒暄都要符合商业礼节。相互介绍己方成员。

⑵有策略地向对方介绍己方的谈判条件。 ⑶试探对方的谈判条件和目标。

⑷对谈判内容进行初步交锋。 ⑸不要轻易暴露已方底线,但也不能隐瞒过多信息而延缓谈判进程。

⑹在开局结束的时候最好能够获得对方的关键性信息。 ⑺可以先声夺人,但不能以势压人或者一边倒。

⑻适当运用谈判前期的策略和技巧。 2、谈判中期阶段(30分钟) 此阶段为谈判的主体阶段,双方随意发言,但要注意礼节。

一方发言的时候另一方不得随意打断,等对方说完话之后己方再说话。既不能喋喋不休而让对方没有说话机会,也不能寡言少语任凭对方表现。

此阶段双方累计时间共30分钟,不分开计,剩1分钟时有铃声提示。 此阶段双方应完成: ⑴对谈判的关键问题进行深入谈判。

⑵使用各种策略和技巧进行谈判,但不得提供不实、编造的信息。 ⑶寻找对方的不合理方面以及可要求对方让步的方面进行谈判。

⑷为达成交易,寻找共识。 ⑸获得己方的利益最大化。

⑹解决谈判议题中的主要问题,就主要方面达成意向性共识。 ⑺出现僵局时,双方可转换话题继续谈判,但不得退场或冷场超过1分钟。

⑻双方不得过多纠缠与议题无关的话题或就知识性问题进行过多追问。 ⑼注意运用谈判中期的各种策略和技巧。

3、休局、局中点评(10分钟) ⑴此阶段为谈判过程中暂停,共6分钟,剩1分钟时有工作人员提示。 在休局中,双方应当:总结前面的谈判成果;与队友分析对方开出的条件和可能的讨价还价空间;与队友讨论收局阶段的策略,如有必要,对原本设定的目标进行修改。

⑵在选手退场期间由一位评委上台点评(4分钟) 局中点评要求: a.对谈判双方的前期表现进行局中点评,但不做最后的总结性陈述。 b.向观众提示下一步双方应该采取的策略,预测可能的谈判结果。

c.提出让观众思考的1—2个问题,为后面的收尾阶段留出悬念。 d.局中点评评委与终场点评评委不能是同一个人。

4、最后谈判(冲刺)阶段(10分钟) 此阶段为谈判最后阶段,双方回到谈判桌,随意发言,但应注意礼节。 本阶段双方应完成: ⑴对谈判条件进行最后交锋,必须达成交易。

⑵在最后阶段尽量争取对己方有利的交易条件。 ⑶谈判结果应该着眼于保持良好的长期关系。

⑷进行符合商业礼节的道别,对方表示感谢。 ⑸如果这一阶段双方因各种原因没有达成协议,则加时赛6分钟,但双方均要为拖延比赛而被扣分。

5、加时赛(6分钟) 规则与最后冲刺阶段相同,加时赛阶段双方无论如何必须达成协议。否则判定故意拖延方负,没有资格参加下一轮比赛。

第四部分 理论部分暨知识竞赛(共20分钟) 1、评委提问(10分钟,每队5分钟) 要求: ⑴针对谈判议题本身、谈判过程的表现、选手知识底蕴和商务谈判常识进行刁难性问题提问。 ⑵进一步考察选手的知识储备、理解、应变、语言组织能力。

5.求体育观察案例分析范文

体育教学,不仅在于体育,而且在于育心,估计中外,一概如此。

随着教育改革的不断深入,特别是新课程改革,学校体育教学已经进入一个崭新的发行咱阶段。体育教学已经从单纯的生物观逐渐向注重对人的思想和意志品质,智力和能力,态度和完善人格等培养的全面教育观转化。

同时,体育教学在对人的教育和培养过程中所具有的独特的不可替代的重要作用,也使体育教学中的渗透问题,称为越来越多的体育教师所关心的热门话题。体育具有特殊的精神作用,它能把人们团结在一起,使人积极向上,勇于创新,并进而促进个性和独特气质的形式。

在日常的体育教学中,我有意识的将体育教学与德育渗透,有机的结合在一起,下面我结合在教学中的一些具体案例,谈几点自己的做法: 一、教学案例 案例1: 我们本学期有一个以年级为单位的广播操比赛活动,这种练习过程是很枯燥的,学生很没有兴趣,我看到其他年级另外一个班也在练习。于是就对该班同学说:“下面我们再练习一次,然后我们和某班进行比赛,看哪个班做的好!”不等我说完,班上同学就争着喊道:“我们班一定赢!”各个都充满自信,接下来的练习也很积极,认真的完成了。

在集体展示中也获得了较好的评价。 案例2: “没关系,这一次输了我们下次赢回来,加油!”这是五年级的一节体育课上传来的声音。

这堂课我安排了学生练习30米加速跑的学习,在分组分项目练习之后,我安排学生进行接力赛跑的练习。在第一次比赛中,某同学在中途跑的时候不小心摔倒了,但还是坚持跑完了全程,回到自己的队伍中。

在这一轮比赛结束我去看了下他,他的腿上蹭破了皮,流了血,疼的孩子哭了起来。也正因为该同学的摔倒,他们小组没有拿到第一,就在这时,一个同学说了上面的一段话。

很多同学也都纷纷过来鼓励他。 二、案例分析 现在学生由于生活条件优越和家人的过分溺爱,不少学生娇生惯养,怕吃苦,缺乏集体意识,常以自我为中心,作为体育教师,我们可以通过耐力寻来来培养学生的顽强意志,用相互合作的体育游戏来培养学生的集体意识和团结合作的精神。

我通常在上课的时候会给学生做各种游戏,很多学生都很喜欢接力赛等竞赛性游戏,通过此类游戏还能培养学生的竞争意识,教会学生正确的看待胜负,做到胜不骄、败不馁。面对失败要经得起考验,不能互相指责埋怨,要善于从失败中找原因和不足,团结协作,争取在下次比赛中取得更好的成绩。

“没关系,这次输了,我们下次赢回来,加油!”就是这短短的一句话,让我很是感动,也让我想到了我们的德育教育,我们的教育要在课堂上渗透进德育的教育,我抓住这一事件在班级里进行了教育,先终止了大家的比赛,充分肯定了大家的做法,表扬了鼓励大家加油的同学,虽然受伤但仍然坚持比赛的这种顽强精神值得我们大家学习。在平时的我们的学生进行游戏或比赛时,都会因为某个学生的一点小错误而批评和职责对方,而这次,面对该同学的失误,他的组员及时给予他的鼓励是很值得每一名学生学习的,让学生认识到在别人遇到困难或挫折的时候要学会帮助他人,做到团结互助。

做为教师,每学期都应组织几次有效而实用的体育活动,老师在整个活动过程中是指导者,更多的则要学生自己参与和领悟在活动中发扬团队精神的重要性,潜移默化的培养学生的团结互助精神。 其二,抓好体育比赛中的训练工作,对学生进行耐性和毅力的训练。

俗话说台上一分钟,台下十年功。使学生懂得取得好成绩,必须要经过长期的训练,引导他们坚持下去,让学生明白坚持就是胜利。

其三,在体育比赛中,对学生进行集体主义教育,小学的体育比赛活动一般分高、中、低阻,以班为单位来进行比赛,每个班每个项目往往只能几个人参与,在这时,老师就要组织没有比赛项目的学生帮助参赛队员做啦啦队,给运动员加油,做一些后勤工作等,总之,想法设法让他们也投身于比赛中来,场内竞技很重要,场外集体注意精神也很重要,从中培养“班级为我,我为班级”“版容我荣”的集体主义精神。 三、总结 体育学科中的体育教学、锻炼和比赛,能有效地培养学生机智、勇敢、顽强的品质和不怕困难、奋发向上、不甘落后的精神,还要求学生有自觉尊守规则、尊重对手、团结协作、维护集体荣誉的品质。

体育活动对学生的德育发展可以从不同的方向产生综合的影响,使其逐步形成良好的思想品德和个性心理品质,并可以迁移到学习中去。 在教学中,我们应多留意一些细节,将德育的思想灌输到每一个学生的心灵,使学生在轻松、愉快的氛围中学习,得到锻炼、并受到教育,从而提高学生的思想道德水平。

商赛案例分析怎么写

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