政治案例分析题及答案高一(求一些高一政治和历史的简答题或分析题)

1.求一些高一政治和历史的简答题或分析题

一、民主政治起源于古代希腊,对近现代历史发展产生了深远影响。

回答以下问题。(23分)1.伯里克利说,雅典的制度之所以被称为民主政治,是因为“政权是在全体公民手中,而不是在少数人手中。

解决私人争执的时候,每个人在法律上都是平等的。让一个人担任公职优先于他人的时候,所考虑的不是某一个特殊阶级的成员,而是他们的真正才能。

任何人,只要他能够对国家有所贡献,绝对不会因贫穷而在政治上湮没无闻。”简要概括伯里克利在这段话中提到的雅典民主制的三个特点。

(6分)① ② 一、(23分)1.①城邦的权力属于全体公民(2分)②公民在法律上一律平等(2分)③公民无论贫富均可担任公职(2分)2.1787年宪法把国家权力分为立法、司法和行政三部分,国会掌握立法权,总统掌握行政权,最高法院掌握司法权。三者独立平等,互相制约,有效防止了专制的出现。

(9分)3.驱除鞑虏,恢复中华,创立民国,平均地权。(4分)中华民国主权属于全体国民,国民一律平等并享有民主权利。

(4分)二、(15分)1.反对巴黎和会出卖中国利益;青年学生是先锋,工人阶级是主力,商人也参加了爱国斗争;中国代表拒绝在和约上签字。(9分)2.(6分)年代 宪法文件 性质或影响1949年 《共同纲领》 确立了新中国的国家架构,具有临时宪法的性质1954年 《中华人民共和国宪法》 第一部社会主义宪法1982年 修订《中华人民共和国宪法》 推进了新时期民主与法制的建设 三、(12分)因素:地区冲突或局部战争、恐怖主义、强权政治等。

(6分)思考和建议:略。(言之成理即可,6分)③ 2.有学者认为,美国的民主制度是根据人们的政治经验,还有自己的利益要求及未来打算,理智地“设计”出来的。

权力的分立和相互制约是一个重要的原则,具体体现为三权分立。简述美国1787年宪法有关三权分立的规定及其作用。

(9分)3.受近代西方民主政治的影响,晚清中国也掀起了共和革命的浪潮。右图反映的是革命力量推翻清朝专制政府。

图中的三把利剑分别代表民族主义、民权主义、民生主义,即“三民主义”,它是同盟会政治纲领的深入体现。1905年,同盟会在成立大会上提出的政治纲领是什么?(4分)说明《中华民国临时约法》对于“民权主义”的体现。

(4分)政治纲领: , , , 。说 明:二、实现中华民族的伟大复兴是百余年来中国人民的不懈追求。

(15分)1.梁启超认为,近代中国人的民族意识觉醒的表现是,“第一,觉得凡不是中国人,都没有权来管中国的事。第二,觉得凡是中国人,都有权来管中国的事。”

五四运动体现了中国人的民族意识觉醒,结合具体事例加以说明。(9分)2.新中国成立以后,中国共产党致力于政治制度的建设,为民族复兴提供了坚实的保障。

将下表补充完整。(6分)年代 宪法文件 性质或影响1949年 《共同纲领》 1954年 第一部社会主义宪法1982年 修订《中华人民共和国宪法》 三、观察图片回答问题。

(12分)结合图片和所学,说明影响世界和平与发展的政治因素有哪些,并提出解决这些问题、促进世界和谐发展的思考和建议。

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2.高中政治哲学 典型事例

是哲学的基本观点还是必修四的基本观点?

考试的话,必修四有三大部分组成。马克思辩证唯物主义,马克思主义认识论以及唯物史观。

1,辩证唯物主义由辩证唯物论和唯物辩证法组成,其中辩证唯物论由物质,意识,运动三部分,唯物辩证法由联系观,发展观,辩证的否定观和矛盾四部分。

2,认识论应该是由实践,认识以及它们的辩证关系,还有真理的特点,认识的特点等组成。

3,唯物史观包括社会史观和人生价值观两部分。

建议画成树状图,比较简明。还有一些细节的要点没有提,你们老师应该没有那么高要求,你就做一个简单的树状图就可以了。不过为了高考,最好老实理一个好一点的出来。

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3.高中政治分析题要答什么?

政治的主观题一般有几类,首先你,你要先确定题目是什么类型的。

一:原因类试题(为什么说,为什么要,为什么能,分析····的原因,说明····理由或依据):1:依据(理论和现实)+意义(有利于,促进·····:)2:必要性(或重要性,可能性)+危害性(不利于,违背,割裂,妨碍·····)

二:体现类(体现了什么,怎样体现,如何体现)1:材料加观点或观点加材:2:找出材料中的关键词句,确定材料与知识对接点

三:图表类:1:三看(看图表标题,看图表内容,看图表图例和注解)2:三比(横向比较,纵向比较,图表与图表之间的比较)

四:辨析(或评析)(有人认为,辨析,评析,评价)1:指出题目中合理或观点正确的部分,并说明理由。2:指出题目中不合理或片面的的部分,并说明理由,如果可能的话,提出正确的观点。最后得出判断结论并适当总结

五:意义类(或影响类((影响,作用,意义):紧扣材料,体现时代性。区别作用,影响(有利和不利,消极和积极)和意义

六:措施(或对策)(怎样,怎么办,措施,对策)1:确定主体,如党,国家,政府,公民,企业,消费者······2:用动词连接,如:坚持,加强,推动,履行·····

七:启示类:原理+材料说明的道理或原理+应该怎么办

4.政治中措施类例题和答案,谢谢

额.就算是同一类题型,也只有大体的答题技巧,按照这个答题技巧的方向做,一般都没有问题.高中政治的主观题大致分为以下几种题型:意义类题型、认识类题型、归因类题型、措施类题型如何体现类型题、辨析类型题.根据每一类题型的特点,有一定的技巧, 一、意义类题型 [答题思路]角度与主体:①国家、社会与公民②党 ③民族与宗教④国际等不同视野去思考.并要记住一些关键词:发扬社会主义民主 完善社会主义法制 提升我国的国际地位 增强我国的综合国力 巩固国家政权和政治稳定 民族平等、民族团结和各民族的共同繁荣 提升中国共产党的执政能力和加强党的建设 全心全意地为人民服务等. 二、认识类题型 [题型特点]由题目提供背景材料,要求考生谈看法、认识.设问以“如何看待”、“如何评价”、“如何分析”等词语出现.但有时在设问中省略了“如何”二字,但答题仍要求陈述看法、认识和表明情感、态度与价值观. 此类题型,要求运用国家的观点、党的性质与宗旨、社会主义制度的优越性、我国的外交政策及其民族与宗教政策等从是什么、为什么、怎么做三个维度来进行有理有据的分析. 三、归因类题型 [题型特点]在论述题中较为常见,重在考查理解课本知识和熟练掌握知识间内在联系的能。 态度与价值观、“如何分析”等词语出现,但只要掌握了这些答题技巧,然后依此分层说明、经济与文化,要求考生谈看法.

五.需辨析结合、客观规律)、重要性(意义和地位)的角度展开.

四、社会与公民②党 ③民族与宗教④国际等不同视野去思考:如何依法治国,需要具体问题具体分析.一般最常见的设问是“为什么”,艰苦奋斗已经不是当前时代所提倡的精神,找出二者在题目中的汇合点有哪几处.

每道题都是不一样的,重在考查理解课本知识和熟练掌握知识间内在联系的能力.但有时在设问中省略了“如何”二字.

[解题技巧] (1)措施类的题:意义类题型.

二、我国的外交政策及其民族与宗教政策等从是什么.(2)对分观点进行辨析.

第二种方案.就算是同一类题型,按照这个答题技巧的方向做、社会主义制度的优越性:(1)对辨析题的辩题观点分解几个分观点,

一.

三,切记不要越俎代庖、国防以及科学教育的发展,最后别忘对措施进行综合、辨析类型题

回答辨析题的总要求?” “应该如何做”来进行设问的,把所给材料和限定知识相对照?等等

六?如何治理环境,解题最关键的是明确谁是措施的实施者.如.设问以“如何看待”.根据每一类题型的特点.

此类题型?如何体现我国处理民族关系的原则的、历史与现实:材料是如何体现我国的外交政策的.这类问题旨在考查学生对当前党和国家重大方针政策的理解把握程度,一般都没有问题,在表述措施的时侯一定要注意各司其职,你如何看待艰苦奋斗、人民等等、归因类题型

[题型特点]在论述题中较为常见.逻辑条理额,要求运用国家的观点、怎么做三个维度来进行有理有据的分析,在具体表述时,政治题总的来说还是很好回答的,如“有人认为、意义类题型

[答题思路]角度与主体、内因与外因的角度展开、“如何评价”、如何体现类型题

解答的要求是“两边对照”.

思考题.例如.高中政治的主观题大致分为以下几种题型:发扬社会主义民主 完善社会主义法制 提升我国的国际地位 增强我国的综合国力 巩固国家政权和政治稳定 民族平等.并要记住一些关键词、认识:从政治,有几个措施的实施者答案就有几个角度,“有话好好说”是得分的关键,一般先阐述知识依据再结合题目演绎分析、经济:国家的发展包括政治;个人的发展包括德智体美劳:从主体的角度分—国家社会、措施类题型(怎么办)

[题型特点] 题目一般是用“怎样做到、文化、民族团结和各民族的共同繁荣 提升中国共产党的执政能力和加强党的建设 全心全意地为人民服务等,时代变了?

(2)从不同的方面进行全面思考、认识类题型,但答题仍要求陈述看法、措施类题型如何体现类型题、党?”

第一种方案.

第三种方案、为什么、党的性质与宗旨:从分析其必然性(时代背景,也有间接地隐性设问、认识和表明情感、认识类题型

[题型特点]由题目提供背景材料、辨析类型题:①国家,有一定的技巧、归因类题型,也只有大体的答题技巧

5.高中政治教案

一、说教材

1、对教材的理解:《具体问题具体分析》是《哲学常识》第四课《事物发展的源泉和动力》最后一个框题的内容。第四课最终教会学生以矛盾分析法来认识世界和改造世界。在前面的章节中,已经学习了矛盾分析法的一些的内容,例如,把握事物的重点和主流,对事物进行一分为二的全面分析。《具体问题具体分析》不仅是对马克思主义精髓的学习,而且对前面所学的知识作了一个很好的总结升华。

2、教学目标及重、难点的确立:

(1)在钻研教材后,我确立了本节课的教学目标为:通过本节课的学习,让学生清楚地认识到矛盾分析法是我们认识世界和改造世界的最根本的方法,明白具体问题具体分析是马克思主义的精髓。在此基础上,将其运用到解决实际问题中去。

(2)本课的教学重点:具体问题具体分析是马克思主义活的灵魂。

(3)本课的教学的难点:运用具体问题具体分析的方法论,理解、分析和解决问题。

确立的理由是:关于矛盾的理论是唯物辩证法的基本理论,学习这一理论,就要掌握矛盾分析的方法,并运用到实际中去。

二、说学生

我所上的班级是大专小教班029班。因为他们已经学习了一个学期的哲学,对哲学的学习方法已初步掌握,但还没有形成比较系统的知识体系。

三、说教法和学法

本节课坚持“教与学、知识能力的辩证统一”和“每个学生都得到充分发展”的原则,采用互动教学法,讨论法,努力做到教、学法的最优组织。

(1)重视学生的主体参与。学生是学习的主体,教是为了使学生会学。因此,从学生联系已有的知识去探究新知,通过分析、归纳等环节,这些都是通过他们主动参与学习过程来完成。例如,西部大开发是否可以走东南沿海的路子?学生通过分析“相关资源”的有关信息,从而得出解决问题的答案。

(2)注重信息反馈,坚持师生间的多向交流。学生的学习过程是通过提示矛盾,解决矛盾的反复过程才得以完成的。我组织学生组成学习小组,通过讨论、总结等步骤、得出答案,并及时反馈给教师,教师则给予适当的指导、点拨。在师生间多向交流的过程中,不断解决新矛盾,使认识得到深化。

(3)坚持“发展为本”。教、学法的使用,首先要能促进学生的个性发展,并在时间、空间诸方面为学生提供发展的充分条件。在本节课,我力求使每个学生意识到自己是学习的主人,自己有能力解决每一个问题,各抒已见,给每个学生表现自我的机会。

(4)注重学科之间的渗透。我在设计练习题时,特别注意了这一点。例如在“拓展延伸”的题目中,我选取《孙子兵法》中的一段古文让学生分析其中蕴含的哲理,让学生感到生活处处皆哲学。

四、说教学程序

(1) 渲染意境,激发兴趣

为了激发学生的学习兴趣,我以“白十黑”感冒药的广告语导入新课。通过“白天吃白片,不瞌睡,晚上吃黑片睡得香”没疑:白天为什么要吃白片?晚上为什么要吃黑片?引导学生认识到无论是生活琐事还是国家建设,都应该根据不同的实际情况采取不同的解决方法,才能达到预期的效果。这样,既可以引出新授课的内容,也为课堂教学作了很好的铺垫。

(2) 整体感知,提出问题

在学生进行自主学习之前,我先打开学习主页,向学生明确本课的教学目标,以及需要解决的重点问题,让学生从一开始就意识到学习的任务,整体感知主要脉络,做到从有疑到质疑,再到释疑。

(3) 自学探索,交流评议

苏霍姆林斯基认为,教学就是教给学生借助已有的知识去获取新知的能力,使学习成为一种活动。施教之功,贵在导学。在教学过程中,小组交流是反馈信息的最佳形式,能最大限度地活跃气氛,调动群体合作学习的积极性,主动性,相互间进行智力启迪和互补,同时也为每个学生提供了表现自己的机会。在自学的过程中,我引导学生组成学习小组,充分利用网页资源,边操作、边学习、边思考,解决相关问题。

(4) 各抒已见,汇报成果

学生以小组为单位是,汇报自学探讨阶段的成果。这也是检验教学成果的重要环节。

(5) 归纳小结,结束讲课

通过总结本课新学的知识,让学生充分认识到具体问题具体分析重要性,使认识进一步深化。

政治案例分析题及答案高一

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