指南解读健康领域案例分析(实践操作中是通过哪些途径与方法落实《指南》健康领域精神)

1.实践操作中是通过哪些途径与方法落实《指南》健康领域精神

在实践中贯彻落实《指南》精神

——细化科学领域目标制定

浏河幼教中心明德幼儿园曹梅

《指南》分别从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域阐述了幼儿学习与发展中最基本、最重要的目标和教育建议。如何用这些目标与教育建议来指导幼儿园教育实践活动,是值得我们深思的问题。深入学习《指南》提供的科学领域内容框架并结合解读,以下是我在中班科学活动《你追我赶》教学目标制定的具体操作方法。

首先我明确了一个观点:幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中,尝试发现事物间的异同和关系的过程。那么我们的科学活动势必要让每一个孩子都能够动手参与其中,从而进行探究。围绕《指南》中科学学习的核心“激发探究兴趣,体验探究过程,让幼儿在体验和探究的过程中学会发现问题、分析问题和解决问题”。于是在中班科学活动《你追我赶》目标制定时,我将目标2制定为:积极参与科学探究活动,体验成功的乐趣,并从中培养幼儿比较、分析、解决问题的能力。

其次我仔细研读了《指南》中科学领域的总目标及4~5岁幼儿的发展指标,我知道当一个物体出现在幼儿面前时,他们首先会被其吸引,会本能地去看一看、摸一摸、试一试;能对事物或现象进行观察比较,发现其相同于不同;能感知和发现简单物理现象。中班科学活动《你追我赶》是一节探索磁性现象的活动,它的活动内容是从学具“会爬的毛毛虫”导入,从而激发幼儿想要探索的兴趣,然后让他们自由探索如何让毛毛虫动起来,最后两人一组利用磁铁移动毛毛虫感知速度跟快慢的关系。于是我将目标1制定为:尝试用吸铁石移动回形针使毛毛虫动起来,掌握简单的磁性原理。

最后我想对细化解读科学领域目标谈谈自己对目标制定的启示:

⒈细化教学目标,使幼儿学习目标更明确

我们在制定目标时要观察、了解儿童发展的现状及内在需要,使教学活动目标处于幼儿的最近发展区内;还要关注各个领域的核心价值,在充分挖掘核心价值的基础上分析教材,找准定位制定目标。

⒉细化教学目标,使教师的教学更有方向

教学活动目标是教学过程的指引,使教学更有方向。教学目标确定了教学活动的方向,只有确定了教学目标,教育活动的设计与安排、教育活动的组织与开展才有了一个基本的依据。

总之,活动目标的细化需要建立在对《指南》的反复学习、认真研读、深入领会、专家引领下,并在个人实践与反思的基础上,逐步做到教学目标与学习目标的统一,最大限度地调动教学双方的积极性。

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2.《指南健康领域如何运用于实?指南》健康领域如何运用于实践 爱问知

⒈细化教学目标,使幼儿学习目标更明确 我们在制定目标时要观察、了解儿童发展的现状及内在需要,使教学活动目标处于幼儿的最近发展区内;还要关注各个领域的核心价值,在充分挖掘核心价值的基础上分析教材,找准定位制定目标。

⒉细化教学目标,使教师的教学更有方向 教学活动目标是教学过程的指引,使教学更有方向。教学目标确定了教学活动的方向,只有确定了教学目标,教育活动的设计与安排、教育活动的组织与开展才有了一个基本的依据。

总之,活动目标的细化需要建立在对《指南》的反复学习、认真研读、深入领会、专家引领下,并在个人实践与反思的基础上,逐步做到教学目标与学习目标的统一,最大限度地调动教学双方的积极性。

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3.实践操作中是通过哪些途径与方法落实《指南》健康领域精神?实践操

在实践中贯彻落实《指南》精神--细化科学领域目标制定浏河幼教中心明德幼儿园曹梅《指南》分别从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域阐述了幼儿学习与发展中最基本、最重要的目标和教育建议。

如何用这些目标与教育建议来指导幼儿园教育实践活动,是值得我们深思的问题。 深入学习《指南》提供的科学领域内容框架并结合解读,以下是我在中班科学活动《你追我赶》教学目标制定的具体操作方法。

首先我明确了一个观点:幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中,尝试发现事物间的异同和关系的过程。那么我们的科学活动势必要让每一个孩子都能够动手参与其中,从而进行探究。

围绕《指南》中科学学习的核心“激发探究兴趣,体验探究过程,让幼儿在体验和探究的过程中学会发现问题、分析问题和解决问题”。于是在中班科学活动《你追我赶》目标制定时,我将目标2制定为:积极参与科学探究活动,体验成功的乐趣,并从中培养幼儿比较、分析、解决问题的能力。

其次我仔细研读了《指南》中科学领域的总目标及4~5岁幼儿的发展指标,我知道当一个物体出现在幼儿面前时,他们首先会被其吸引,会本能地去看一看、摸一摸、试一试;能对事物或现象进行观察比较,发现其相同于不同;能感知和发现简单物理现象。中班科学活动《你追我赶》是一节探索磁性现象的活动,它的活动内容是从学具“会爬的毛毛虫”导入,从而激发幼儿想要探索的兴趣,然后让他们自由探索如何让毛毛虫动起来,最后两人一组利用磁铁移动毛毛虫感知速度跟快慢的关系。

于是我将目标1制定为:尝试用吸铁石移动回形针使毛毛虫动起来,掌握简单的磁性原理。最后我想对细化解读科学领域目标谈谈自己对目标制定的启示:⒈细化教学目标,使幼儿学习目标更明确我们在制定目标时要观察、了解儿童发展的现状及内在需要,使教学活动目标处于幼儿的最近发展区内;还要关注各个领域的核心价值,在充分挖掘核心价值的基础上分析教材,找准定位制定目标。

⒉细化教学目标,使教师的教学更有方向教学活动目标是教学过程的指引,使教学更有方向。教学目标确定了教学活动的方向,只有确定了教学目标,教育活动的设计与安排、教育活动的组织与开展才有了一个基本的依据。

总之,活动目标的细化需要建立在对《指南》的反复学习、认真研读、深入领会、专家引领下,并在个人实践与反思的基础上,逐步做到教学目标与学习目标的统一,最大限度地调动教学双方的积极性。

4.3

一、实施与指导的基本标准1. 做好活动前的准备工作。

包括幼儿的知识准备,活动前的场地、器材的置备与布置,熟悉活动计划,做好活动前幼儿及场地的安全、卫生工作。2. 教师的情绪、语调和态度等将直接影响到幼儿的情绪和兴趣,因此,教师要注意自 身言行对幼儿情绪、兴趣的影响和感染,要以积极的态度和高昂的情绪投入到活动的组织 和指导中去,并有执行活动计划的高度责任心和灵活性。

3. 灵活运用多种指导方式,既面向全体,又应注意个体差异,做好个别教育。4. 控制好活动的时间。

体育教学活动的时间:每周安排1~2 次。一般小班为15~20 分 钟,中班为20~25 分钟,大班为30 分钟左右。

5. 重视在活动中发展幼儿的智力,并通过建立活动常规,利用活动的有关内容,培养 幼儿良好的品质和个性,促进幼儿身心全面健康发展。6. 注意做好活动后的复习辅导和检查、评价工作,总结经验教训,不断提高自身的组 织指导能力和教育质量。

7. 注意安全,确保健康。具体措施如下:检查场地器械,消除安全隐患;加强保护帮助,确保活动安全;合理组织教学,避免相互干扰;坚持量力原则,活动力所能及;发展幼儿体能,提高调控能力;加强安全教育,提高安全意识;培养规则意识,提高自我保护能力。

二、实施与指导的实践要点1. 努力积累扎实的幼儿体育科学知识,这是进行幼儿园体育教育的前提。幼儿园体育 有自身的专业要求和知识背景,实施过程中十分强调信息传播的科学性及准确性,比如要 使幼儿掌握某一动作要领,充分了解人体各器官、各部位的名称、构造及其保护知识,并 且能够深入浅出地表达,使得幼儿了解;教师还必须能够及时地纠正幼儿不准确的、甚至 会出现危险的动作及做法。

2. 在进行教学活动时,教师必须目标明确,有清晰的思路、准确的表达。我们常常发 现体育活动中似乎没有学习内容,看起来就是比平时多一些器械玩玩而已,幼儿学习经验 未得到提升的现象,这是由于教师头脑中未有一个明确的思路,对于“今天为什么要选这 个课题?”、“重点是什么?”、“解决什么问题?”模糊不清;另外还由于教师未能预先 设计好教学语言,以致表达不到位,幼儿理所当然听不明白。

因此,教师思路是否清晰、表达是否准确是幼儿园体育教学活动成败的关键因素。3. 恰当地把握时机,适时进行相应的体育活动。

例如有关平衡动作的学习,可在5、6 月份多安排进行,因为它的活动量与气候相吻合。再如,跳绳活动一般幼儿园要求大班 学会,殊不知真正掌握跳绳是在小学阶段,但不是不能跳绳,可以作为幼儿兴趣体育活动 来进行,这样既能利用个别幼儿的亲身经验激发幼儿兴趣,又能面向大多数进行拓展教育,使幼儿园体育教学活动产生实时效应。

在体育教学中教师应是一名设计者、观察者、指导 者和提供帮助者——“最好设计”、“最多观察”、“最少指导”、“最大帮助”。4. 统筹安排系列活动,注意相互之间的协调。

对于内容丰富的同一主题的活动,可以 通过系列活动在三个年龄段分别进行,但要注意分配好各年龄段的侧重点,呈现既有铺垫 又有深化的螺旋式上升的态势。5. 把握体育教学的特点和注意教育内容的整合。

虽然有些教育内容可以说既属体育教 育范畴,又属保健教育范畴,你中有我,我中有你,其间并无绝对的划分标准。而一旦作 为体育教学活动,就应该突出领域特征。

在案例分析的案例一中明显出现错位现象,体育 教学特点不明确,谈得多,而做得少。另外,注意在构建学科体系与培养幼儿初步的知识 结构方面,其角度理应不同,所以在实践中一方面不能因为学科内容的划分而人为割裂幼 儿的知识结构,而更注意教学内容、教学方法的整合;另一方面对出现了一些不可避免的 重复也没有必要过分担忧,因为要培养幼儿的良好行为,幼儿园教学本身就应反复进行,才能得到巩固。

(6) 语言图示提示和具体帮助法。语言图示提示法是指在幼儿进行身体练习时,教师用简短明确的语言,提示和指导幼 儿正确完成动作或进行活动的方法。

具体帮助法是指教师直接而具体地帮助幼儿改正错误,掌握正确的练习要求和方法。这些方法往往结合使用,多用于重复练习时由教师帮助幼儿防止和纠正错误,也是实施个 别指导的有效方法。

此外,幼儿身体锻炼的方法还有比赛法、领做法、信号法等等。总之,幼儿园健康教育活动的方法是多种多样的。

在开展具体活动时,应注意综合运 用多种方法,并根据幼儿的情况、活动的不同内容和组织形式、幼儿不同的活动方式,以 及环境、器材等条件的具体情况灵活运用。3. 游戏法在体育教学中的运用:合理运用游戏法可以使体育教学中枯燥的动作技能训练增加趣味性,激发幼儿活动的 主动性和积极性,同时还能鼓励幼儿坚持身体锻炼。

准备活动 —— 准备活动中一般是走跑游戏居多,目的是取得热身的效果。如:蛇形 走跑、螺旋走跑、跑动中“听号抱团”、“拉网捕鱼”、“轮流领先跑”、“叫号领头跑”、“往返跑比赛”等等,一般发展身体素质的游戏,来创造和谐活动气氛,也可以在活动开 始利用幼儿边说边做,如唱儿歌、快快报数的游戏方式。

既起到活动肢体、提。

5.《指南》中健康与社会领域强调了哪些方面

问:请您概括介绍一下健康与社会领域着重强调了哪些方面。

答:健康领域从幼儿身心状况、动作发展、生活习惯与生活能力三个方面,着重强调了三点:一是幼儿积极、健康的身心状况不仅是身体健康,也包括心理健康;二是身体动作和手的精细动作发展;三是具有良好的生活与卫生习惯、基本的生活自理能力和自我保护能力。建议要为幼儿提供合理均衡的营养、充足的睡眠、适宜的锻炼和有规律的生活,让幼儿充分感受到亲情和关爱,保持愉快的情绪,形成安全感和信赖感。

反对成人过度保护和包办代替,养成幼儿过于依赖的不良习惯。 社会领域从人际交往和社会适应两个方面,着重强调了三点,一是培养幼儿的交往愿望与交往能力,二是学习自尊、自主和自信,三是关心和尊重他人,逐步适应群体生活,遵守基本的行为规范。

建议要为幼儿创设温暖、关爱和平等的家庭和集体生活氛围,建立良好的亲子关系、同伴关系和师生关系。

6.指南社会领域大班目标安案例关心尊重他人案例

一、案例背景与分析: 《3-6岁儿童学习与发展指南》的社会领域中第四条目标就是关心尊重他人,4-5岁的孩子应当会用礼貌的方式向长辈表达自己的要求和想法、能注意到别人的情绪,并有关心、体贴的表现。

但在当今社会,以独生子女居多,一家人都围着一个孩子在转,把孩子们一个个宠成了小皇帝,小公主。长期以来孩子们都衣来伸手饭来张口,一直以自我为中心,做什么事情都只要自己高兴,不会关注别人的想法,不会去顾及别人的感受去关爱他人了。

作为教师的我们都应该帮助孩子学会关爱他人、尊重长辈。 二、案例实录: 实录一: 早上来园,飞飞和外婆在园门外踟躇了很久,老师看见外婆牵着手送飞飞进来了,一会飞飞又大叫大嚷地直奔大门外的外婆去了。

“飞飞早啊!来吧,跟老师一起去做游戏去”飞飞嘟着嘴巴,摔着老师去牵他的手。外婆看见飞飞对着老师发脾气,非常生气,转身就要走。

飞飞还拉着外婆的衣服不放“我就是要外婆背啊我就是要外婆背,呜呜呜呜……”原来,早上起床,飞飞就不高兴了,外婆准备的早饭不吃要吃面条,结果面条好了,飞飞又要吃面包了。从家里出来,飞飞因为不高兴,就要外婆背,可是飞飞实在太胖太重了,外婆根本背不动他,于是飞飞就大发脾气了。

实录二: 晚上离园时间到了,飞飞外婆因为有事迟到了,飞飞已经板着脸不高兴了。“飞飞,飞飞,对不起啊宝宝,今天外婆去看病迟到了,真对不起啊!”“跟老师说再见吧!”外婆一脸歉意地弯腰笑着解释着。

飞飞嘟着嘴,斜眼看着外婆,理也不理外婆。外婆非常尴尬。

“如果你再不理外婆,那外婆只好一个人回家喽”外婆开玩笑地说。“哼,不要不要就不要!”说完飞飞就大哭大叫起来,外婆抱着他,他挣扎着推搡着外婆,还对着外婆穷吐口水,后来干脆躺地上打滚了。

因为飞飞比较胖,外婆根本就抱不动他,外婆边道歉边抱他,其他的家长见状都围观了上来,飞飞哭得更大声了。 案例分析: 1、飞飞的父母平日工作都很忙,飞飞是外婆一手带大,外婆非常宠爱飞飞,什么好吃的都让给飞飞吃,一旦飞飞发脾气大哭大闹,外婆大部分策略都是软言相劝,百依百顺,实在没办法安抚了就乱骂乱打,导致孩子非常任性,越骂越犟脾气很大,非常自我。

2、3~6岁的学前儿童还处在心理成长和人格形成的关键期,他们具有巨大的发展潜力,由于他们在心理上极不成熟,自我意识还处在萌芽状态,易因环境等不良因素的影响形成不健康的心理和人格特点。飞飞在家中不懂得关爱他人,尊重长辈,导致他在幼儿园中也我行我素,不会关爱同伴,一切都以自我为中心。

回应措施: 一、一日活动全面渗透,引导孩子关心尊重他人。 关心尊重他人的情感养成是多方面影响、多种活动综合作用形成的结果,幼儿教育的整体性决定着心理教育必须通过幼儿生活各个方面协同培养。

而各种活动蕴含着丰富的教育因素,因而结合一日活动渗透关注别人尊重长辈的活动是非常必要的。我们要利用日常活动中的各个环节,结合偶发事件,及时捕捉教育的契机,加强情感的随机教育,树立典型榜样,进行正面积极的教育。

同时我们采用各种不同的方法促进孩子逐步关心、尊重他人。 1、榜样法:是幼儿情感教育的最有效的方法,正如艾&S226;伦凯强调:榜样是习惯的基础,而习惯是人格的基础。

因此要在日常活动中利用并创设良好的、典型的榜样。首先,教师以自己的言行举止渲染关爱他人的情感。

其次,树立幼儿中良好的行为楷模,互相感化。同时利用文学作品中积极的内容,发挥正面榜样的作用,引导幼儿。

2、情感体验法:通过有目的地选择关爱情感的室内环境,利用不同形式的隐性情景,如看望生病的同伴,重阳节慰问老人,给小班弟弟妹妹做警示标志等。引导孩子观察、想像、体验、感受,加深情感体验,并在实际的行为练习中知道如何帮助别人。

3、角色换位法:通过角色之间的换位,了解对方的感受,让幼儿试着站在不同的角度去思考、处理问题,懂得要尊重他人,体验到关爱他人的乐趣。 比如:这几天朱老师发烧生病不能来上班,孩子们都很想她。

于是老师就和孩子们讨论起了“为什么朱老师发烧了?”“发烧的时候该怎么办?”孩子们纷纷表达了自己的想法,有点孩子说小朋友说话声音太大了太吵了,吵到朱老师生病了。有的孩子认为朱老师天天带小朋友学本领太累了就生病了等等,飞飞认为生病了就要吊水,否则人要死掉的,徐振轩认为死这个字是很可怕的,要说失去等等,一系列的讨论后,孩子们都觉得朱老师很可怜,大部分孩子都表示希望朱老师快快身体好起来,到幼儿园来和小朋友们天天在一起,有的孩子觉得应该电话或者看望朱老师等等。

通过自身的感受加上换位的思考,让孩子们感受到关爱老师、关爱长辈、关爱他人的重要性。 4、情感熏陶法:教师利用幼儿之间的相互交流讨论,让幼儿把自己的感受去告诉别人,渲染关爱他人的氛围,起到教育作用。

5、自我调节法:指导幼儿在自身需要未得到满足时,会有一些调节情绪的手段,来控制自己的行为,克服以自我为中心,有先人后己的意识。幼儿园是个大集体也是个大家,玩。

指南解读健康领域案例分析

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