幼儿园种植番茄案例分析(番茄花园案例分析)

1.番茄花园案例分析

其一,番茄花园版WindowsXP作者涉嫌侵权吗?答案是肯定的。

按照我国著作权法第10条的规定,该作者可能涉嫌侵犯的有三项著作权内容:(1)修改权,即修改或者授权他人修改作品的权利;(2)保护作品完整权,即保护作品不受歪曲、篡改的权利;(3)使用权和获得报酬权,即以改编等方式使用作品的权利以及许可他人以上述方式使用作品,并由此获得报酬的权利。面对这些白纸黑字的法律规定,微软公司作为WindowsXP的著作权人,随便找上一条就足以启动法律程序了。

其二,番茄花园版WindowsXP作者涉嫌刑事犯罪吗?答案似乎也是肯定的。按照我国刑法第217条的规定,“以营利为目的,有下列侵犯著作权情形之一,违法所得数额较大或者有其他严重情节的,处三年以下有期徒刑或者拘役,并处或者单处罚金;违法所得数额巨大或者有其他特别严重情节的,处三年以上七年以下有期徒刑,并处罚金:(一)未经著作权人许可,复制发行其文字作品、音乐、电影、电视、录像作品、计算机软件及其他作品的”,而媒体报道“番茄花园在后来的版本中捆绑了插件已是不争的事实。

按照当时盛行的行业规则,批量的预装插件可以按照装机量获得广告收入”如果上述属实,则番茄作者的行为就基本符合该项知识产权罪犯罪构成的全部要件。惟一值得探讨的是,番茄作者实施的并非该条规定的直接“复制发行”WindowsXP的行为,而是“修改”了WindowsXP进而复制发行。

就“罪刑法定”的原则而言,法无明文规定不为罪,但在对知识产权刑事保护呼声高涨的形势下,对“复制发行”适用更为宽泛的标准可能性极大。在这个意义上而言,如果微软公司举报,公安机关采取行动只是职责所至。

作为一个长期从事与知识产权相关业务的法律人士,我目睹了微软在中国“维权”的历程:从打击销售盗版光盘的小商小贩到打击生产盗版光盘的厂商、进而打击最终用户,到今天打击非法修改的番茄花园版WindowsXP,微软下的每一步棋,都伴随着中国知识产权法律制度的发展变化,无论是他们成功的经验还是失败的教训,从中都可以清晰地品出“知识产权战略”的味道。 对于这一远未完结的事件,媒体报道的热点基本集中在两个方面:一是由于此案涉及的对手是微软公司,时机又是正值中国反垄断法8月1日实施后的多事之秋,所以最初的报道很多猜测本事件背后的“黑手”是否为微软?并进而推断本事件系微软为对付垄断指控采取的“先手”;二是所谓“放水养鱼”之说,即,“番茄花园为微软WindowsXP操作系统在中国的普及起到了很大的促进作用,微软赶在XP即将退市时‘动手’,其动机值得怀疑”,言下之意是微软“不厚道”。

其实,所有诟病的关键点可以归于:微软又一次将知识产权作为了一种战略。 其实,知识产权从来就是一种战略,微观到一个企业,宏观到一个国家。

正因为如此,才有了今年我国的知识产权战略的出台。有意思的是,媒体在报道此事件时,引用了国家知识产权局副局长张勤的一段话,说相关部门现在已经意识到在知识产权保护领域,一些国际企业“放水养鱼,鱼大了后拉网收鱼”带来的危害,今后将加强对类似的行为进行规范。

可见,作为知识产权主管部门,他们也是准备从战略的角度开始思索对策。 从法律的角度来看,洪磊个性化的WindowsXP不仅对WindowsXP进行主题、桌面、按钮等外观美化,也取消了微软的正版验证程序,同时对微软原版操作系统中一些不常用功能进行了关闭或卸载,而且打开了原版系统中的一些功能模块限制,加快了平台运行速度,并在安装完成系统平台后集成一些实用的小工具。

有业内人士估测,番茄花园版WindowsXP的装机量可能超过千万。根据著作权法规定,未经原作者的许可而创作改编作品,是侵权行为,而侵权行为是不能受著作权法保护的,也就是说这种作品在著作权法上,是没有资格享有权利的。

假若“番茄”们希望获得合法的身份,法律有没有为此开通一条合法可行的路径? 如果从著作权法上来寻找这种路径,显然是徒劳的,因为著作权本身就是一种独占的权利,著作权人有绝对的权利不同意他人修改自己的作品。但就微软而言,其Windows产品在市场上居于支配地位,问题就复杂很多,机会是存在的。

今年8月1日开始实施的反垄断法第55条规定,“经营者依照有关知识产权的法律、行政法规规定行使知识产权的行为,不适用本法;但是,经营者滥用知识产权,排除、限制竞争的行为,适用本法”。 可见,反垄断法是“番茄”们获得合法许可的一条可行之路,但归根到底,反垄断法将如何在实践中执行、知识产权滥用标准如何制定、各方利益如何平衡,又将是国家的一种知识产权战略。

当知识产权已经成为一种战略,我们要做的,是去熟悉这些“游戏”规则,驾驭这些规则成为自己的战略。

2.中班害羞的番茄 教案

这里是关于番茄的幼儿园教案,希望对你有所帮助。

幼儿园教案及反思:番茄

教师:屈老师

活动目标:

1、运用多种感官感知番茄的特征,大胆讲述在观察中的发现。

2、知道吃番茄对身体有好处。

3、体验并享受科学观察活动所带来的乐趣。

活动重难点:

重点:

1、运用多种感官感知番茄的特征,大胆讲述在观察中的发现。

2、知道吃番茄对身体有好处。

难点:

1、知道吃番茄对身体有好处。

2、体验并享受科学观察活动所带来的乐趣。

活动准备:

1、物质准备:番茄

2、知识准备:在日常生活中引导幼儿运用多种感官感知身边的物体特征,培养幼儿观察能力。

活动过程:

(一)以谜语导入,激发幼儿对活动的兴趣。

师:今天,老师带来了一位新朋友,我把它藏在了一个谜语里面。

谜语:圆圆脸儿像苹果,又酸又甜营养多,可以做菜吃,又能当水果。

师:小朋友们,你们猜猜老师的这位朋友是谁呢?

幼:自由举手回答。

师:番茄还有一个好听的名字,叫做“番茄”。

(二)第一次观察,运用感官感知番茄的外部特征。

1、师:用手摸一摸,有什么感觉?用小眼睛看一看,什么颜色?什么形状?用鼻子闻一闻,是什么味道?

2、师:请小朋友认真安静观察,并请幼儿大胆讲述在观察中的发现。

3、师幼共同小结,番茄的外部特征。

师:用眼睛看到的番茄是什么颜色?什么形状?用手摸到的番茄是什么样子,有什么样的感觉?用鼻子闻到的番茄是什么味道?

4、教师小结:番茄是圆圆的,它有红红的身体。用手摸上去滑滑的,凉凉的。闻起来有一点点番茄的香味。

(三)第二次观察,感知番茄的内部特征。

1、师:教师切开番茄,引导幼儿用小眼睛看看它们小肚子里面藏着什么?用鼻子闻一闻它有什么香味?吃一吃,它是什么味道的?

2、师:请小朋友认真安静观察,并大胆讲述在观察中的发现。

3、师幼共结,番茄的内部特征。

师:番茄肚子里面藏了些什么?

师小结:番茄有一层薄薄的果皮,肚子里有几个不同形状的小房子,每个房子里面都有籽,还有汁,闻起来有番茄的味道,吃起来酸酸甜甜的。

番茄对人体的作用:

师:小朋友们,你们平时都喜欢吃什么蔬菜和水果呢?为什么喜欢吃?

幼:幼儿举手自由回答。

师小结,番茄对人体的作用。

番茄中含有丰富的维生素,对人体有很重要的作用。我们可以生吃,也可以做番茄炒蛋当菜吃,又酸又甜营养多。

小结:

小朋友们,今天我们认识了番茄,多吃番茄有助于身体健康。结束课堂。

活动反思:

对于此节课,有成功的地方也有失败的地方。下面简单的讲述下自己对于此节课的反思:以谜语导入的方式可以很好的激发幼儿的兴趣,但是,提问幼儿谜底是什么的时候,幼儿未能正确的猜出谜底。自己未能加以在重新引导幼儿正确的猜出谜底。课堂氛围师幼互动活跃,幼儿能大胆的举手回答,讲述自己在对番茄观察中的发现。能让幼儿知道番茄的内外部特征及番茄对人体的作用。较好的完成教学目标。

【更多幼儿园教案尽在:屈老师教案网】

3.番茄花园案例介绍

8月20日,微软中国正式就“番茄门”作出回应,向腾讯科技发来声明。声明称,“番茄花园从事的软件盗版活动在相当长的一段时间以来十分猖獗,包括微软在内的众多国内外软件公司的权益均受到了严重损害,鉴于此,微软日前和其它软件公司就番茄花园网站的侵权犯罪活动,向国家版权局和公安部就行了投诉。”

番茄花园网站被微软诉“侵权”后,昨日番茄花园版Windows XP作者洪磊与好友两年前的聊天录音,在网络上曝光。通过洪磊本人之口,番茄花园月入10万元的发家详情被展示在公众面前。

根据洪磊的介绍,当时已经颇具知名度的番茄花园并不销售盗版XP软件,而是另有3个主要收入模式。其一是番茄花园网站的点击广告;其二是包括XP系统美化包在内的软件下载,这些软件捆绑流氓软件,洪磊因此每月获利两三万元;最后一个模式是,通过预装在番茄花园版软件里的流氓软件,为广告主带去流量或注册用户,每月由此获利10余万元。

说实话,刚看到洪磊自述的3种收入模式,笔者丝毫不惊讶,不少提供软件下载的论坛,都沿袭了上述盈利模式。但是,当笔者注意到哪些广告主和流氓软件为洪磊带来收入后,着实震惊了一把。

为了尽量不篡改洪磊的意思,笔者在这里引用一段他的原话。

“默认安装的软件,我现在就是雅虎助手和易趣网的插件,全部都是他们找我的,最开始是3721原来负责软件的找我,想看看捆绑的效果,后来是四川一家公司,他们是易趣的代理。我现在的易趣插件,每天能给我带来70个用户注册。易趣是按效果付费,用户注册了才算有效。雅虎助手的价格是搜索1000次给10块钱,全球那么多番茄花园XP都是我做的,日积月累,现在一年半的时间,差不多就是现在每月10多万元的收入。”

请注意,在洪磊的介绍中出现了两个著名的名字,雅虎和易趣。在洪磊此后的详细叙述中,他还透露,他曾经把另一个类似番茄花园的网站主介绍给上述两家客户,并且后者的受益更胜番茄花园。

必须承认,洪磊改版微软XP系统的做法本身明显已经触犯了相关知识产权保护法例,稍有法律常识的人恐怕都明白其中利害。然而,笔者远没有想到,易趣和雅虎这两个与微软在IT界同样地位超群的企业会和番茄花园联系在一起。

当然,有一种可能性,易趣和雅虎的代理企业与番茄花园有联系,易趣和雅虎本身并不知情。即使如此,易趣和雅虎恐怕也难以逃脱选择代理合作伙伴不够谨慎的责任。

另一个可能性是,易趣和雅虎是知情的。那么,笔者实在找不到理由为二者辩解。如果说洪磊的行为是个人行为,那么拥有着专门法律部门的易趣和雅虎的行为恐怕就不仅仅是公司行为那么简单了,它反映的是一种行业的竞争生态。

回想两年前,也就是洪磊这段录音的记录时间,当时,易趣和淘宝的竞争正处于白热化,而雅虎的搜索也受到来自同行的重压,在番茄花园的合作名单中何以出现二者,似乎也就明朗化了。

好在洪磊这段录音的时间是两年前。两年来,业界对流氓捆绑软件的讨伐取得了不错的效果。整个行业的竞争格局也发生了一些变化。笔者善意揣测,易趣和雅虎与番茄花园的合作有所改变。但是,作为国际知名企业,易趣和雅虎,还是应该检讨一下,在IT行业知识产权保护中,究竟扮演了怎样的角色。

4.幼儿园观察西红柿成长是一般性观察吗

农历2月18(3月14日)赶集时,我们买了一袋小西红柿种子,在3月20日我和妈妈把种子种在了花盆里,我们每天看都看不到种子发芽,我以为这次不成功。4月1日,我看到花盆里有一个个小白毛毛,我问妈妈:这个种子怎么了?妈妈说:可能是快发芽了吧。4月5日晚上,妈妈看了一下花盆,兴奋地对我说:宝贝,快来看呀,长出绿苗苗来了。我过去一看,果然是长出来了,有两棵呢。

今天(4月8日),我仔细地观察了一下小苗苗,数了半天也没数清有多少棵,大概有13棵,它们有的高有的低,有的和我的手指关节一样长,绿绿的,有的已经长出了两片叶子了。我们的苗苗很可爱。

以后我要天天观察它们,每天写一篇观察日记,最后写成一本书,它的名字叫《西红柿的成长故事》。

你们等着哦!

5.中班害羞的番茄 教案

这里是关于番茄的幼儿园教案,希望对你有所帮助。

幼儿园教案及反思:番茄 教师:屈老师 活动目标: 1、运用多种感官感知番茄的特征,大胆讲述在观察中的发现。 2、知道吃番茄对身体有好处。

3、体验并享受科学观察活动所带来的乐趣。 活动重难点: 重点: 1、运用多种感官感知番茄的特征,大胆讲述在观察中的发现。

2、知道吃番茄对身体有好处。 难点: 1、知道吃番茄对身体有好处。

2、体验并享受科学观察活动所带来的乐趣。 活动准备: 1、物质准备:番茄 2、知识准备:在日常生活中引导幼儿运用多种感官感知身边的物体特征,培养幼儿观察能力。

活动过程: (一)以谜语导入,激发幼儿对活动的兴趣。 师:今天,老师带来了一位新朋友,我把它藏在了一个谜语里面。

谜语:圆圆脸儿像苹果,又酸又甜营养多,可以做菜吃,又能当水果。 师:小朋友们,你们猜猜老师的这位朋友是谁呢? 幼:自由举手回答。

师:番茄还有一个好听的名字,叫做“番茄”。 (二)第一次观察,运用感官感知番茄的外部特征。

1、师:用手摸一摸,有什么感觉?用小眼睛看一看,什么颜色?什么形状?用鼻子闻一闻,是什么味道? 2、师:请小朋友认真安静观察,并请幼儿大胆讲述在观察中的发现。 3、师幼共同小结,番茄的外部特征。

师:用眼睛看到的番茄是什么颜色?什么形状?用手摸到的番茄是什么样子,有什么样的感觉?用鼻子闻到的番茄是什么味道? 4、教师小结:番茄是圆圆的,它有红红的身体。用手摸上去滑滑的,凉凉的。

闻起来有一点点番茄的香味。 (三)第二次观察,感知番茄的内部特征。

1、师:教师切开番茄,引导幼儿用小眼睛看看它们小肚子里面藏着什么?用鼻子闻一闻它有什么香味?吃一吃,它是什么味道的? 2、师:请小朋友认真安静观察,并大胆讲述在观察中的发现。 3、师幼共结,番茄的内部特征。

师:番茄肚子里面藏了些什么? 师小结:番茄有一层薄薄的果皮,肚子里有几个不同形状的小房子,每个房子里面都有籽,还有汁,闻起来有番茄的味道,吃起来酸酸甜甜的。 番茄对人体的作用: 师:小朋友们,你们平时都喜欢吃什么蔬菜和水果呢?为什么喜欢吃? 幼:幼儿举手自由回答。

师小结,番茄对人体的作用。 番茄中含有丰富的维生素,对人体有很重要的作用。

我们可以生吃,也可以做番茄炒蛋当菜吃,又酸又甜营养多。 小结: 小朋友们,今天我们认识了番茄,多吃番茄有助于身体健康。

结束课堂。 活动反思: 对于此节课,有成功的地方也有失败的地方。

下面简单的讲述下自己对于此节课的反思:以谜语导入的方式可以很好的激发幼儿的兴趣,但是,提问幼儿谜底是什么的时候,幼儿未能正确的猜出谜底。自己未能加以在重新引导幼儿正确的猜出谜底。

课堂氛围师幼互动活跃,幼儿能大胆的举手回答,讲述自己在对番茄观察中的发现。能让幼儿知道番茄的内外部特征及番茄对人体的作用。

较好的完成教学目标。【更多幼儿园教案尽在:屈老师教案网】。

6.害羞的番茄 整合教案

这里是关于番茄的幼儿园教案,希望对你有所帮助。

幼儿园教案及反思:番茄 教师:屈老师 活动目标: 1、运用多种感官感知番茄的特征,大胆讲述在观察中的发现。 2、知道吃番茄对身体有好处。

3、体验并享受科学观察活动所带来的乐趣。 活动重难点: 重点: 1、运用多种感官感知番茄的特征,大胆讲述在观察中的发现。

2、知道吃番茄对身体有好处。 难点: 1、知道吃番茄对身体有好处。

2、体验并享受科学观察活动所带来的乐趣。 活动准备: 1、物质准备:番茄 2、知识准备:在日常生活中引导幼儿运用多种感官感知身边的物体特征,培养幼儿观察能力。

活动过程: (一)以谜语导入,激发幼儿对活动的兴趣。 师:今天,老师带来了一位新朋友,我把它藏在了一个谜语里面。

谜语:圆圆脸儿像苹果,又酸又甜营养多,可以做菜吃,又能当水果。 师:小朋友们,你们猜猜老师的这位朋友是谁呢? 幼:自由举手回答。

师:番茄还有一个好听的名字,叫做“番茄”。 (二)第一次观察,运用感官感知番茄的外部特征。

1、师:用手摸一摸,有什么感觉?用小眼睛看一看,什么颜色?什么形状?用鼻子闻一闻,是什么味道? 2、师:请小朋友认真安静观察,并请幼儿大胆讲述在观察中的发现。 3、师幼共同小结,番茄的外部特征。

师:用眼睛看到的番茄是什么颜色?什么形状?用手摸到的番茄是什么样子,有什么样的感觉?用鼻子闻到的番茄是什么味道? 4、教师小结:番茄是圆圆的,它有红红的身体。用手摸上去滑滑的,凉凉的。

闻起来有一点点番茄的香味。 (三)第二次观察,感知番茄的内部特征。

1、师:教师切开番茄,引导幼儿用小眼睛看看它们小肚子里面藏着什么?用鼻子闻一闻它有什么香味?吃一吃,它是什么味道的? 2、师:请小朋友认真安静观察,并大胆讲述在观察中的发现。 3、师幼共结,番茄的内部特征。

师:番茄肚子里面藏了些什么? 师小结:番茄有一层薄薄的果皮,肚子里有几个不同形状的小房子,每个房子里面都有籽,还有汁,闻起来有番茄的味道,吃起来酸酸甜甜的。 番茄对人体的作用: 师:小朋友们,你们平时都喜欢吃什么蔬菜和水果呢?为什么喜欢吃? 幼:幼儿举手自由回答。

师小结,番茄对人体的作用。 番茄中含有丰富的维生素,对人体有很重要的作用。

我们可以生吃,也可以做番茄炒蛋当菜吃,又酸又甜营养多。 小结: 小朋友们,今天我们认识了番茄,多吃番茄有助于身体健康。

结束课堂。 活动反思: 对于此节课,有成功的地方也有失败的地方。

下面简单的讲述下自己对于此节课的反思:以谜语导入的方式可以很好的激发幼儿的兴趣,但是,提问幼儿谜底是什么的时候,幼儿未能正确的猜出谜底。自己未能加以在重新引导幼儿正确的猜出谜底。

课堂氛围师幼互动活跃,幼儿能大胆的举手回答,讲述自己在对番茄观察中的发现。能让幼儿知道番茄的内外部特征及番茄对人体的作用。

较好的完成教学目标。

7.幼儿园大班科学小小种植园反思

(参考范文)

为幼儿提供观察记录本,引导幼儿关注蔬菜的生长变化,萌发照顾、观察蔬菜生长过程的兴趣。 (评析:这一环节主要是从幼儿的好奇心出发,以他们在种植过程中遇到的问题为“引子”,充分调动幼儿继续探索欲望,使幼儿围绕进行寻根究底的探索,在自身的探索活动中,接受科学知识,丰富幼儿的种植经验,使幼儿思维、认知和科学兴趣等方面都能得到发展。) 活动反思: 种植活动是一项极为有趣的探索活动,不受时间的限制,且能就地取材,走出“条件差,没有材料进行科学活动”的困境,非常适于农村幼儿园,也得利于改变单一的、封闭式的课堂教育形式。 在组织教育活动时,我主要采用了层层递近的方式,当孩子在春游活动时对种植活动有了一定的体验之后,我再进行推动,给予孩子一定的的空间和机会,让幼儿在探索体验过程中再来发现问题,寻找教育的机智,帮助幼儿获得一定的经验与解决问题的能力。

因此,看似是一个活动,但它确实是与其他领域的内容相联系的比如:幼儿的认知、情感、科学等领域都在活动中有所渗透。 本次活动后,幼儿生成了几个热点:如:幼儿A:一浇水,菜苗就倒了,后来我们重新种了,把坑挖得又大又深。(菜苗种的太浅)幼儿B:我们种的菜苗让某某踩坏了,我们让他小心一点。(菜苗护理时的注意点)幼儿C:我和XX小朋友产生了争执,我说:应该把根埋进土里,他说我种反了。

(萝卜的种植方法),因此,在问题下,我们将生成一些后续活动,比如,如何让幼儿自己照顾观察种植角;品尝亲手种植的蔬菜等等。 整个活动,前后历经一个月,我们得到了有丰富种植经验的老农指导和家长的配合,我们深深体会到作为一名幼儿教师,特别是一名农村幼儿教师,更加需要不断学习,更新教育观念、提高教育技能,才能更好地引导幼儿去观察、探索大自然,感受农村的美。

8.幼儿园大班种植乐教案的教育反思

大班种植乐活动反思大班种植活动:给黄瓜苗浇水活动目标 :1、给黄瓜苗浇水,观察黄瓜的变化。

2、积累照料黄瓜的经验。准备浇水用的小桶、小茶杯等若干。

过程1.带领幼儿去黄瓜地.猜想黄瓜的长势教师:“你们猜猜黄瓜种子有没有发芽呢?”“如果发芽了,小苗苗会使什么样子的呢?”(幼儿猜想)3.幼儿观察黄瓜的变化,并进行浇水教师:“有些黄瓜种子已经发芽了,可是你们有没有发觉黄瓜有点口渴了?我们来给它们浇浇水吧。”4.教师示范如何浇水。

教师:“要往黄瓜苗苗根部浇水,要不然黄瓜会被水冲死的。”教师给每组幼儿划一个区域,准备好水,开始浇水。

5.幼儿收拾整理浇水用具,活动目标:1. 乐意参加蔬菜种植活动,体验劳动的快乐。2.萌发照顾、观察蔬菜生长过程的兴趣。

活动准备:1. 种植物:蔬菜种子、小青菜等(最好是幼儿认识的种植物,另外种子的种类有埋在土中的,有外露的种植物)2.种植的工具:小铲子、浇水壶等3.幼儿事先已穿好反穿衣、幼儿自制的标记4.版面:展示种植植物的主要过程的图片(现场将图片贴上去)5.有关劳动光荣的轻松愉快的音乐活动流程: 情境导入――体验种植――讨论交流――活动延伸活动过程:一.情境导入 师:这个星期六,我们玩的开心不开心?让我们一起来把开心的事告诉客人老师。1. 观看录象 说明:录象内容为幼儿春游去蔬菜基地参观的内容2. 讨论交流:(1)小朋友手里的这些蔬菜是从哪里来的?(2)引导幼儿观看农民的劳动,听农民介绍,知道蔬菜种植的几个重要环节:挖坑――播种――填土――浇水 说明:在版面上进行展示,为后面幼儿的自主种植提供支持(3)师要简单小结:农民真了不起,种出了许多营养丰富的蔬菜,劳动真光荣。

(评析:已有的春游时的种植经验为这次种植蔬菜的“迁移应用”作了很好的铺垫。所以幼儿在讨论时,气氛活跃,能较快得出结论。

这里突出以幼儿为主,教师为辅,充分调动了幼儿的热情。)二.体验种植1. 出示各种种植物以及种植的工具,引发幼儿种植兴趣。

说明:以师生互动的形式对种植物以及种植工具简单介绍一下2. 幼儿自主种植蔬菜,教师观察指导。 观察要点:幼儿种植过程中的情绪体验、幼儿之间互动交流的情况 说明:引导种好的幼儿将自己制作的标记插入土中,以示辨认 (评析:这部分是重点和难点。

在实施过程中幼儿有了初步的合作意识,能明确活动的目标,在种植过程中也逐步培养了幼儿协商解决实际问题的能力。在遇到矛盾时,幼儿思维活跃,能从多种角度进行思考,运用多种方法来解决问题,体现出了思维的创新性,同时幼儿的分析能力和判断能力也得到了提高。

由于种植过程的每个环节都较简单,在前期幼儿也具备了一定的经验,因此,教师没有干涉他们种植过程中产生问题碰撞后的最终解决结果。)三、讨论交流 1. 你们是怎样完成任务的?(遇到什么问题,怎样解决的?) 说明:结合现场录象内容――要捕捉到幼儿活动中的亮点,如合作、协商、边学边做等 2. 我们已经完成了种蔬菜的任务,真了不起。

可是刚才农民伯伯说的,蔬菜种下去后,还要细心的照顾它才会长大。那我们应该怎么照顾它们呢? 说明:可以适当准备一些相关的图片,继续贴在版面上,帮助幼儿在活动后学习如何照顾蔬菜 (评析:这一环节教师引导幼儿将自己的实践活动、行为过程比较连贯完整地表达出来,能力强的幼儿能对自己的合作情况作出简单评价,从中发现问题,共同制定解决问题的策略。)

四、活动延伸 为幼儿提供观察记录本,引导幼儿关注蔬菜的生长变化,萌发照顾、观察蔬菜生长过程的兴趣。 (评析:这一环节主要是从幼儿的好奇心出发,以他们在种植过程中遇到的问题为“引子”,充分调动幼儿继续探索欲望,使幼儿围绕进行寻根究底的探索,在自身的探索活动中,接受科学知识,丰富幼儿的种植经验,使幼儿思维、认知和科学兴趣等方面都能得到发展。)

活动反思: 种植活动是一项极为有趣的探索活动,不受时间的限制,且能就地取材,走出“条件差,没有材料进行科学活动”的困境,非常适于农村幼儿园,也得利于改变单一的、封闭式的课堂教育形式。 在组织教育活动时,我主要采用了层层递近的方式,当孩子在春游活动时对种植活动有了一定的体验之后,我再进行推动,给予孩子一定的的空间和机会,让幼儿在探索体验过程中再来发现问题,寻找教育的机智,帮助幼儿获得一定的经验与解决问题的能力。

因此,看似是一个活动,但它确实是与其他领域的内容相联系的比如:幼儿的认知、情感、科学等领域都在活动中有所渗透。 本次活动后,幼儿生成了几个热点:如:幼儿A:一浇水,菜苗就倒了,后来我们重新种了,把坑挖得又大又深。

(菜苗种的太浅)幼儿B:我们种的菜苗让某某踩坏了,我们让他小心一点。(菜苗护理时的注意点)幼儿C:我和XX小朋友产生了争执,我说:应该把根埋进土里,他说我种反了。

(萝卜的种植方法),因此,在问题下,我们将生成一些后续活动,比如,如何让幼儿自己照顾观察种植角;品尝亲手种植的蔬菜等等。 整个活动,前后历经一个月,我们得到了有丰富种植经验的。

9.小番茄种植

小番茄最理想的栽培土壤为土层深厚、肥沃,排水良好而又有相当保水力,土壤ph值为5。

6—6。7的砂质壤土至粘质壤土。

番茄忌连作,宜和水稻、豆类、玉米等轮作。 一、品种选择 1、圣运:此品种为力禾农业有限公司引进的抗高温、耐贮运的中早熟品种。

中早生、不停心、中绿叶中等节间,抗病性强,产量高,可串收,每果串2—24颗,单果重20克,果实呈灯泡型,耐雨、耐热,着果力强,皮韧耐裂果,贮运性佳,果色微绿肩。口感酸甜适中,糖度可达8。

5以上。 2、爱心:植株半停心性,耐热性强,抗萎凋病,耐湿性也较强,肉质佳,果实硬,耐贮运。

果实长椭圆型,果重13克,果色红匀亮丽,糖度达8。5,口感好,风味佳。

3、玛莉:植株高性,叶色较浓,抗晚疫病、叶徽病。每果穗可多达30果左右;双干整枝时,每株结350果左右为丰收。

果实呈长椭圆型,果色红匀艳丽,果重约30克左右,糖度在8。 5左右,易采收,不易裂果,果实较硬,耐贮运。

4、亚苏6号:本品种半停心性,株高170厘米左右,果实为鲜红色,果重13—15克,果实长椭圆形,果型优美。此品种耐热性强,抗萎凋病,番茄嵌纹病等抗病性强,糖度10—11,果实较硬,不易裂果,耐储运,产量高。

二、播种时期 小番茄适应性较强,通过不同播期,采用不同设施栽培,可以做到四季生产,周年供应。小番茄大田种植从8月至翌年2月均可种植。

三、播种及培育壮苗 播种前种子要经消毒处理:如果是防治番茄早疫病,先用温清水浸种3—4小时,再浸入40%福尔马林100倍液中,20分钟后捞出并密闭2—3小时,最后用清水冲洗干净。 防治番茄病毒病,同样先用清水浸3—4小时,然后转入10%磷酸三钠或2%氢氧化钠水溶液,浸20分钟取出,用清水冲洗数遍,至检验ph为中性时即可。

播种时苗床先淋足底水,用细砂或碎土拌种,均匀地撒于苗床,覆0。5厘米厚的松土。

在幼苗长出2—3片真叶时要进行间苗,5—6真叶可移栽。 四、整地、作畦、移植 选用前茬没有种过茄科植物、排灌方便的田块,土地耕耙后按行距开植沟,施下基肥后作高畦,畦以南北走向为原则。

畦宽1。4—1。

7米(包沟),株距为45—55厘米,每亩定植在1600—2000株之间。选壮健苗定植,定植后即灌水。

五、田间管理 1、合理施肥灌溉 小番茄根系发达,生长旺盛,肥料以有机肥为主,结合复合肥,适当增施钾肥, 2、插架绑蔓 定植还苗后要及时插架绑蔓,早熟自封顶品种插低架,架高1米以下。高架品种,架高1。

5米以上。一般插人字架和立架,架杆要结实牢固,以防倒伏。

绑蔓从第一穗果上部将茎绑在架上,以后每隔2—3叶绑一次,绑蔓要注意松紧,植株生长旺时,绑紧些;生长势弱的绑松些。 3、整枝打杈 根据小番茄的生长情况,可分为单干整枝和双干整枝两种方法。

单干只留主干,而把所有侧芽摘除,双干整枝是除主干外,仅留第一花序以下叶腋所生的一条侧枝,其它侧芽全部抹去,摘芽要注意及早进行,最好选择晴天。 保持伤口干燥,避免病菌感染,若雨天进行,则操作完后马上喷药防病。

六、采收 番茄根据不同品种特性达到商品果成熟时要立即采收,过熟收获不利于贮运。

幼儿园种植番茄案例分析

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